Diseño metodológico
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3.1 Método
La investigación se presenta bajo el método cualitativo, en el cual cabe mencionar que se hará uso del diseño de teoría fundamentada entendiendo al diseño como abordaje general que se utiliza a lo largo de la investigación.
La teoría fundamentada el cual es definido como el procedimiento por el cual se genera una teoría que explique a un nivel conceptual una acción específica (Hernández, Fernández y Baptista, 2010). p.492) por lo cual se pretende llegar con esta investigación a la búsqueda y construcción de una teoría sustantiva que ha diferencia de la formal ya que la primera es muy específica y la segunda es en general.
De acuerdo a nuestra investigación “¿De qué manera la educación histórica en la etapa preescolar contribuye al desarrollo de las habilidades del pensamiento?”, nos dimos a la tarea de reflexionar sobre qué método utilizamos para obtener información que nos permitiera responder a nuestra problemática, llegando a la conclusión de que era totalmente cualitativa, si bien el enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas significativos de investigación al igual que el cuantitativo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los datos.
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La teoría fundamentada va más allá de los estudios previos y los marcos conceptuales preconcebidos, en búsqueda de nuevas formas de entender los procesos sociales que tienen lugar en ambientes naturales (Draucker et al., 2007). Fue por ello que se desarrollaron diversas observaciones y aplicación de instrumentos que permitieran un conocimiento más amplio del contexto específico de la acción.
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Si bien la investigación cualitativa describe y analiza las conductas sociales colectivas e individuales, las opiniones, los pensamientos y las percepciones. Nosotras como investigadoras debemos de interpretar los fenómenos según los valores que la gente nos facilita. Los estudios cualitativos son importantes para la elaboración de la teoría, el desarrollo de las normas, el progreso de la práctica educativa, la explicación de temas sociales y el estímulo de conducta, consideramos que dicho método nos permitirá tener una visión más amplia sobre el tema que deseamos investigar.
3.2 Población
Como antes se mencionó el enfoque de la investigación es por ello que nuestra muestra de informantes clave se generó a partir de una muestra teórica la cual permite sensibilizar y acerca al investigador a la máxima interacción con la información que permitirá la consolidación de la teoría a consolidar de la cual se comentó anteriormente mediante el enfoque de la teoría fundamentada. Hernández, Fernández y Bautista, (2010).
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Fue por ello que elegimos a nuestros informante y la aplicación de los instrumentos va dirigida a los alumnos de los respectivos jardines de práctica, así como a las docentes titulares del mismo, los cuales son los principales actores activos de la acción a desarrollar y dar explicación mediante la teoría.
3.2.1 Contexto
Dicha investigación se realizará en dos contextos diferentes, el primero es una localidad perteneciente a Naolinco, la cual tiene por nombre San Pablo Coapan, dicho lugar tiene un pequeño número de habitantes, cuenta con calles pavimentadas, drenaje, luz, tiendas de abarrotes, así como algunas papelerías, para llegar al lugar es necesario tomar algún taxi colectivo o esperar el camión el cual pasa cada 3 o 4 horas aproximadamente.
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El segundo lugar es el fraccionamiento de Homex, ubicado en la localidad de Miradores del Mar del municipio de Emiliano Zapata. Cuenta con calles pavimentadas, drenaje, luz, tiendas de abarrotes, así como también vendedores ambulantes, algunas de las casas de este fraccionamiento se encuentran vacías. Cuenta con servicio de transporte público alrededor de cada 20 minutos entre cada camión. El jardín de niños cuenta con la atención a los tres grados así también recibe a cualquier alumno.
3.2.2 Participantes
Los informantes clave que nos ayudarán a recabar información serán los alumnos de las respectivas instituciones de práctica, así como las docentes titulares con las que estaremos este tiempo siendo un total de tres educadoras y 44 alumnos de tercer grado de preescolar.
3.3 Instrumentos para la recolección de datos
Como lo mencionaron anteriormente, la investigación es totalmente cualitativa, con base a eso, seleccionaron los instrumentos que consideraron pertinentes para dicha investigación, uno de ellos es la lista de cotejo la cual permite identificar comportamientos con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un listado de indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la presencia o ausencia de estos mediante la actuación de alumno y alumna.
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De igual forma llevaremos una entrevista, la cual se le realizara a cada uno de las docentes titulares, la cual tiene la finalidad de reunir información de distintas personas, basada en una serie de preguntas, si bien seleccionar los instrumentos requirieron realizar una reflexión en cuanto a lo que buscábamos y de qué manera lo podíamos obtener, también su elaboración llevó un proceso. La entrevista cualitativa es más íntima, flexible y abierta (King y Horrocks, 2009) es por ello que nos permitirá generar diálogos con los entrevistado permitiendo así el flujo de mayor información.
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Y de igual manera a lo largo de la charla esta permite agregar e ir cambiando preguntas o reestructurando, por lo tanto hace una entrevista semiestructurada la cual se caracteriza en una guía de asuntos o preguntas y el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales para precisar conceptos u obtener mayor información sobre los temas deseados (es decir, no todas las preguntas están predeterminadas) Hernández, Fernández, y Baptista, p.418 (2010)
3.4 Procesamiento de datos
De inicio se utilizó una tabla de búsqueda de información a partir de variables o unidades de análisis, lo cual permitió identificar las distintas maneras en las cuales podemos realizar la investigación, ya que, permite ampliar el criterio a la hora de indagar y recolectar información significativa.
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Después se realizó una tabla de categoría de análisis para realizar instrumentos cualitativos, pues de esta se hicieron preguntas que se realizaron a las docentes titulares, para culminar los instrumentos se agregó el diario como apoyo para obtener información más personal sobre las apreciaciones, así como una situación didáctica que permitirá conocer y obtener más información de la problemática a atender. (Ver tabla A3 y A4)
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Para lograr organizar y manejar de manera eficaz la información construyeron una tabla en donde se generaron categorías y subcategorías, en las cuales se distribuyó la información obtenida, siendo dividida entre entrevistas y diarios, dicha tabla permite apreciar la información obtenida de manera general y a su vez, mediante la subcategorías permite visualizar información más específica que abona al tema de investigación, cabe mencionar que las subcategorías salieron a raíz de las preguntas de investigación, las cuales ayudarán a dar respuestas sobre lo que queremos conocer (Ver tabla A2)